Discursul unei eleve de clasa a V-a, susținut în Parlamentul României în timpul unei dezbateri privind sănătatea mintală a elevilor, a generat reacții din partea specialiștilor în educație. Fostul ministru al Educației, Daniel David, a intervenit public pe marginea subiectului, subliniind că reglementările menite să gestioneze volumul temelor pentru acasă există deja, însă problema rezidă în aplicarea acestora la nivelul unităților de învățământ.
Declarațiile vin în contextul în care, marți, 26 mai, la Comisia de Învățământ din Senat, o elevă a expus problemele legate de supraîncărcarea școlară, în prezența actualului ministru al Educației, Mihai Dimian. În timpul intervenției, eleva a menționat un volum ridicat de lecturi obligatorii și presiunea generată de teme și teste. Imaginile difuzate din timpul dezbaterii l-au arătat pe actualul ministru utilizând telefonul mobil în momentele în care eleva vorbea, aspect care a fost ulterior preluat și comentat în spațiul public.
Daniel David, despre aplicarea reglementărilor în școli
Miercuri seară, în cadrul unei intervenții la TVR Info, Daniel David, psiholog și fost ministru al Educației (mandatul 2025), a fost întrebat despre situația expusă în Parlament. Acesta a menționat că aspectele ridicate de elevă reflectă o situație cunoscută, dând exemplul propriei familii.
„Domnul ministru v-a dat explicația lui și el trebuie să vă dea această explicație. Eu m-am uitat văzând în spațiul public această situație, am încercat să văd înregistrarea, să văd comentariile. Sunt lucruri pe care mi le spune și fetița mea, care se numește tot Ilinca și este clasa a IV-a”, a precizat Daniel David.
Fostul demnitar a explicat că, în timpul mandatului său, au fost adoptate acte normative care vizează direct problema volumului de lucru al elevilor. El a subliniat că mecanismele legale pentru a corecta această supraîncărcare sunt în vigoare, dar necesită o monitorizare strictă a implementării.
„Ați văzut că și ministrul spune că este un ordin pe care l-am dat, care reglementează atât tema obligatorie pentru acasă, cât și tema suplimentară. Trebuie doar ca directorii și inspectorii să verifice implementarea acestui ordin”, a adăugat fostul ministru.
Timpul alocat activităților non-predare
Pe lângă reglementarea temelor pentru acasă, Daniel David a reamintit o altă măsură structurală adoptată anul trecut, care vizează modul de desfășurare a orelor de curs. Aceasta prevede alocarea a 25% din timpul fiecărei discipline (la gimnaziu și liceu) pentru activități specifice, diferite de predarea clasică.
„Pentru a reduce presiunea, 25% din timpul pentru fiecare disciplină, și la gimnaziu și la liceu, l-am reglementat astfel încât să nu mai însemne predare directă, ci să însemne activități remediale. În acestea, profesorii îi învață pe copii cum să folosească competențele dobândite în viață, le corectează competențele care n-au fost dezvoltate adecvat, le consolidează, iar pentru cei care vor să meargă la olimpiade îi ajută să le dezvolte. Deci, există aceste mecanisme”, a argumentat David.
Întrebat de moderatorul TVR Info de ce aceste măsuri nu sunt resimțite de către elevi, Daniel David a indicat un blocaj la nivelul implementării locale.
„Noi suntem specialiști și, din păcate, și în cazul reglementărilor pe care le-am dat eu anul trecut, văd că rămân pe hârtie, dar sunt acolo. Îi rog pe profesori și pe părinți să le implementeze, iar pe inspectori și pe directori să verifice această implementare, fiindcă este totuși o reglementare legală, nu este o părere, nu este o sugestie”, a conchis psihologul.
Contextul dezbaterii de la Senat și reacțiile ulterioare
Subiectul a pornit de la o dezbatere organizată marți, 26 mai, la Comisia de Învățământ din Senat. În cadrul acesteia, o elevă de clasa a V-a, Ilinca, a luat cuvântul: „Voi ne interziceți telefoanele, dar nu ne învățați să le folosim corect. Am o profesoară de română care mi-a dat 27 de cărți de citit și nu am înțeles niciuna, nu îmi doresc teme și teste și să mi se spună că sunt zero”.
Transmisia live a evenimentului a surprins momente în care ministrul Educației, Mihai Dimian, privea ecranul telefonului mobil în timpul discursului. Moderatorul i-a atras atenția ministrului asupra intervenției elevei, invitând-o pe aceasta să ia loc la prezidiu, moment urmat de o scurtă interacțiune, după care oficialul a revenit la utilizarea telefonului.
Ulterior, ministrul Mihai Dimian a declarat pentru presă că motivul neatenției sale a fost reprezentat de faptul că „se adunaseră mai multe mesaje” pe care trebuia să le verifice.
Miercuri seară, actualul ministru a reacționat printr-un mesaj distribuit în mediul online, referindu-se la modul în care a fost mediatizat evenimentul. El a transmis un mesaj atribuit „elevilor și specialiștilor participanți la acel eveniment”, afirmând: „Din păcate, la noi, este apreciat discursul emoțional și manipulator, îmi pare rău că presa a promovat unul de acest tip”.
