Începând cu anul școlar 2026–2027, învățământul tehnologic din județul Iași și din întreaga țară trece printr-o transformare structurală profundă, vechile școli profesionale cu durată de trei ani fiind integrate în cadrul liceelor tehnologice. Detaliile acestor reglementări au fost prezentate de Iuliana Țugui, inspector pentru învățământ tehnic și profesional în cadrul Inspectoratului Școlar Județean (ISJ) Iași, în cadrul emisiunii Starea Educației.
Potrivit reprezentantului ISJ Iași, noua arhitectură curriculară nu reprezintă o desființare a pregătirii profesionale, ci o comasare flexibilă în structura liceală. „Este greu să spunem că s-a renunțat la învățământul profesional, pentru că pregătirea profesională de nivel 3 rămâne, doar că este integrată în învățământul liceal tehnologic, oferind elevilor mai multă flexibilitate”, a explicat Iuliana Țugui.
Traseu educațional flexibil și opțiuni multiple pentru elevi
Astfel, elevii înscriși în clasa a IX-a la un liceu tehnologic vor beneficia de o rută modulară cu multiple deschideri. După parcurgerea primilor trei ani de studiu, tinerii au posibilitatea de a susține un examen de certificare pentru obținerea calificării de nivel 3 și de a intra direct pe piața muncii. În cazul în care optează pentru continuarea studiilor încă un an (clasa a XII-a), aceștia pot obține o calificare de nivel 4 și, suplimentar, au calea deschisă spre susținerea examenului de Bacalaureat și continuarea studiilor universitare.
Inspectorul ISJ Iași a exemplificat această flexibilitate prin domeniul comercial. Un elev poate opta pentru calificarea de comerciant-vânzător după trei ani sau poate continua până la finalul clasei a XII-a pentru a obține o diplomă de tehnician în achiziții și contractări ori în activități economice. „Elevul știe încă din momentul în care completează fișa de opțiuni că după trei ani poate obține o calificare și poate merge la muncă, iar dacă dorește poate continua studiile și obține o calificare superioară”, a precizat Iuliana Țugui în emisiunea Starea Educației.
O altă etapă majoră prevăzută de legislație vizează orizontul anului școlar 2029–2030, când întreaga rețea de învățământ tehnologic preuniversitar ar urma să funcționeze exclusiv în sistem dual, în parteneriat strâns cu mediul economic. Deși inițial acest termen părea dificil de atins, modificările legislative recente au creat premise favorabile. Eliminarea obligativității acordării bursei profesionale de către toți agenții economici parteneri ar putea facilita extinderea rețelei de colaborare cu mediul privat.
În plus, admiterea în învățământul tehnologic pentru anul școlar 2026–2027 se va desfășura centralizat, prin repartizare computerizată, asigurând o mai bună corelare între opțiunile elevilor și cererea reală a operatorilor economici.
Oferta educațională și provocările privind resursele umane la Iași
La nivelul județului Iași, oferta pentru anul școlar 2026–2027 cuprinde 148 de clase în cadrul celor 43 de licee tehnologice existente, dintre care 16 clase și jumătate funcționează în sistem dual. Reprezentanții inspectoratului subliniază că toate clasele propuse în planul de școlarizare au la bază solicitări concrete venite din partea operatorilor economici locali, acoperind profilurile tehnic, servicii și resurse.
În ceea ce privește resursele umane, ISJ Iași semnalează că, deși există personal suficient pentru perioada imediat următoare, anumite specializări se confruntă cu un deficit de cadre didactice pentru orele de practică. Cele mai mari probleme sunt semnalate în domeniul alimentației publice și al industriei alimentare. O soluție viabilă o constituie atragerea specialiștilor și a mentorilor din companii direct la catedră.
Totodată, Inspectoratul Școlar subliniază că rata de promovare la examenul de Bacalaureat nu trebuie considerată drept unicul sau principalul indicator de performanță pentru liceele tehnologice. Având în vedere că o parte dintre elevii care accesează această rută obțin medii de admitere mai scăzute și își propun prioritar dobândirea unei meserii pentru angajare imediată, evaluarea unităților de învățământ trebuie corelată în mod obligatoriu cu gradul de inserție a absolvenților pe piața muncii. „Nu cred că Bacalaureatul ar trebui să fie criteriul principal de evaluare a unui liceu tehnologic”, a conchis Iuliana Țugui.
