Mai mult de jumătate dintre elevii români de 15 ani, respectiv 52%, nu reușesc să atingă nivelul minim de competență la Matematică, potrivit rezultatelor evaluării internaționale PISA 2025, publicate marți de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE). Aceasta reprezintă o premieră negativă pentru România, care înregistrează procente îngrijorătoare și la Citire și Științe, situându-se constant sub media statelor OCDE.
Scăderi la toate disciplinele evaluate comparativ cu edițiile precedente Datele publicate marți arată o degradare a performanțelor elevilor români la toate cele trei domenii principale testate. La Matematică, doar 48% dintre adolescenții români au obținut cel puțin nivelul 2 (considerat pragul minim de competență), comparativ cu o medie de 65% în țările OCDE. Un elev aflat la nivelul 2 ar trebui să poată utiliza matematica în situații practice de bază, precum conversia valutară sau compararea unor variante simple.
Situația este similară și la Citire, unde 48% dintre elevi se află sub nivelul minim, doar 52% reușind să atingă sau să depășească nivelul 2 (față de media OCDE de 69%). La nivel internațional, OCDE remarcă o scădere generală semnificativă a competențelor de citire și înțelegere a textului în ultimul deceniu. La Științe, domeniul principal al evaluării PISA din acest an, 46% dintre elevii români nu au atins competențele de bază, comparativ cu o medie OCDE de 26%.
Comparativ cu testarea PISA din 2022, procentul elevilor români aflați sub pragul minim de competență a crescut la toate materiile (de la 48,6% la 52% la Matematică, de la 41,7% la 48% la Citire și de la 44% la 46% la Științe). Performanțele de top sunt, de asemenea, foarte rare în România: doar 4% dintre elevi ating nivelurile 5 sau 6 la Matematică (față de 8% media OCDE), 2% la Științe și 1% la Citire.
Decalaje sociale profunde și impactul mediului digital Rezultatele PISA 2025 reconfirmă influența majoră a statutului socio-economic asupra rezultatelor școlare din România. Decalajul dintre elevii din cel mai avantajat sfert socio-economic și cei din sfertul cel mai dezavantajat este de 122 de puncte la Științe, mult peste media OCDE de 85 de puncte. Mai mult, acest decalaj s-a accentuat în ultimul deceniu.
O noutate a evaluării din acest an a fost domeniul „Învățării în lumea digitală”. Aici, 57% dintre elevii din România s-au situat sub nivelul de referință (nivelul 3), având dificultăți în utilizarea instrumentelor digitale pentru rezolvarea problemelor, analiza datelor sau simulări. Totodată, evaluarea relevă că 40% dintre elevii români folosesc inteligența artificială (chatboți) pentru a învăța cel puțin o dată pe săptămână.
Organizația atrage atenția și asupra fenomenului de distragere a atenției din cauza dispozitivelor digitale în timpul orelor, raportat de 29% dintre elevii români. Această distragere este asociată, în România, cu o scădere medie de 18 puncte la Științe.
Evaluarea PISA 2025 a testat aproximativ 172.000 de elevi de 15 ani din România, pe un eșantion reprezentativ de 7.725 de participanți din 322 de școli.
