Introducerea concursului separat de admitere în clasa a IX-a, prevăzută de Legea nr. 198/2023 și aflată în etapa de consultare publică a metodologiei, generează dezbateri aprinse în spațiul public privind impactul financiar și psihologic asupra elevilor și a familiilor acestora.
Conform noilor prevederi legale, începând de anul viitor, absolvenții de gimnaziu vor avea opțiunea de a se înscrie la concursul de admitere organizat de licee pentru cel mult 50% din numărul locurilor alocate prin planul de școlarizare, în paralel cu susținerea Evaluării Naționale.
Într-o analiză publicată recent, Zeno Șuștac, președintele Asociației pentru Depolitizarea Educației, atrage atenția că această măsură va genera o presiune psihologică considerabilă și un volum de materie dublat pentru elevii de clasa a VIII-a. „Copiii vor avea o presiune psihologică suplimentară și un volum dublat de materie de pregătit pentru examenul de admitere, în ciuda bunelor intenții invocate public de inițiatori”, subliniază Șuștac.
Totodată, reprezentantul Asociației pentru Depolitizarea Educației avertizează asupra costurilor suplimentare pe care părinții vor fi nevoiți să le suporte. Potrivit acestuia, noua arhitectură a evaluării va extinde necesitatea meditațiilor de la două la patru discipline, accentuând discrepanțele sociale. „Nu orice familie își va permite să plătească meditații la patru materii. Pe scurt, noua arhitectură aduce cu sine mai puține șanse pentru copiii din familiile nevoiașe”, arată Zeno Șuștac, adăugând că măsura favorizează extinderea industriei meditațiilor.
Analiștii și reprezentanții asociației mai notează că elevii care vor opta pentru aceste examene vor fi puși în situația de a susține două evaluări diferite în decurs de mai puțin de trei săptămâni: Evaluarea Națională clasică și examenul specific de admitere organizat la nivelul unităților de învățământ. Șuștac critică coexistența celor două modalități de testare, calificând-o drept o „degringoladă” și o dovadă a „lipsei de viziune a sistemului”, care riscă să amplifice inegalitățile dintre elevi.
