Rezultatele finale ale examenului din acest an, marcat de o rată națională de promovare de 76,9% și aproape 97.000 de candidați reușiți, readuc în discuție problema inegalității șanselor în sistemul de învățământ. Analiza datelor privind acest decalajul urban real indică menținerea unui dezavanta pentru tinerii din afara marilor orașe. Invitați în emisiunea #StareaEducației, realizată de jurnalista Andreea Daraban, Mihaela Nabăr, director executiv World Vision România, și Robert, proaspăt absolvent al Liceului „Al. I. Cuza” din Iași, au explicat punctual cauzele acestor diferențe și soluțiile care reușesc să mențină elevii vulnerabili în școală.
Decalajele din sistemul educațional se acumulează treptat pe parcursul anilor de studiu, cu mult înainte de evaluările finale. Mihaela Nabăr a subliniat în cadrul interviului că diferențele de performanță între cele două medii devin evidente încă de la Evaluarea Națională.
Statisticile oficiale omit o categorie vulnerabilă importantă: elevii care părăsesc sistemul educațional devreme. Un abandon școlar ridicat reprezintă cauza principală pentru care zeci de mii de tineri nu mai ajung să susțină examenul maturității.
Obstacolele identificate de World Vision România în cei aproape 20 de ani de activitate sunt preponderent de natură economică. Lipsa resurselor financiare forțează mulți elevi să renunțe la școală pentru a intra prematur pe piața muncii. Datele organizației arată că 37% dintre adolescenții din mediile vulnerabile lipsesc de la cursuri pentru a participa la muncile din gospodărie sau la activități agricole, aspect care fragilizează procesul de învățare.
Calitatea actului educațional din mediul rural reprezintă un alt factor determinant al rezultatelor scăzute. Fluctuația personalului didactic, prezența profesorilor navetiști și predarea unor discipline de către cadre necalificate afectează continuitatea didactică. În plus, distanța mare până la unitățile de învățământ liceal și dificultățile legate de transport, în special pe timpul iernii, generează un absenteism cronic.
Programul Vreau în clasa a IX-a și educație Iași: eficiența intervenției integrate
Organizațiile non-guvernamentale intervin prin programe pe termen lung pentru a corecta aceste vulnerabilități sistemice. Mihaela Nabăr a explicat dificultatea recuperării elevilor care ajung la liceu cu note de 1, 2 sau 3 la Evaluarea Națională: „Este foarte greu să aduci un copil care nu stăpânește competențele de bază până la o medie de minimum 6 la Bacalaureat. Este nevoie de investiții serioase în recuperarea acestor decalaje.”
Programul Vreau în clasa a IX-a, derulat de World Vision România de 18 ani, oferă un model de intervenție cu rezultate verificabile. În 2026, 83% dintre beneficiarii programului au promovat examenul de Bacalaureat, depășind media națională.
Performanțele înregistrate la nivel regional demonstrează viabilitatea proiectului. În domeniul educație, rata de promovare în rândul elevilor susținuți a fost de 92,31%, superioară mediei județene generale de 84,8%. În județul Vaslui, promovabilitatea a atins 86% (față de o medie județeană de aproximativ 73%), în timp ce în județul Bacău toți elevii incluși în program au promovat examenul.
Sprijinul acordat trece dincolo de o simplă bursă financiară. Elevii beneficiază de un pachet integrat care include meditații, consiliere psihologică, orientare vocațională, mentorat și educație financiară, alături de acoperirea costurilor vitale pentru cazare, transport și rechizite.
Robert, absolvent din Iași: „Fără acest program nu cred că aș fi putut continua liceul”
Parcursul lui Robert, un tânăr originar din comuna Focuri, județul Iași, ilustrează impactul direct al acestor intervenții. El a fost admis la profilul Matematică-Informatică la Liceul „Alexandru Ioan Cuza” după ce a obținut media 9 la Evaluarea Națională. A încheiat Bacalaureatul cu media 9,31.
Provenind dintr-o familie monoparentală cu posibilități reduse, mutarea la oraș a reprezentat principalul obstacol. „În clasa a IX-a cred că cel mai greu a fost acomodarea cu orașul”, a explicat Robert în emisiune, menționând adaptarea la diversitatea mediului liceal urban.
Costurile de întreținere din Iași depășeau capacitatea financiară a familiei sale. „Familia nu ar fi putut să mă susțină singură. Șederea la cămin a făcut parte din pachetul de beneficii oferit prin program. În lipsa acestuia nu cred că aș fi putut continua și termina un liceu în oraș”, a declarat absolventul. Sprijinul a inclus și ore gratuite de pregătire la limba română cu profesori universitari.
Robert va deveni student la Facultatea de Inginerie Chimică din cadrul Universității Tehnice „Gheorghe Asachi” din Iași. Dincolo de reușita academică, el a decis să își sprijine colegii mai mici la studiul chimiei, confirmând efectul de multiplicare a investiției în educație menționat de coordonatorii programului.
Emisiunea a adus în prim-plan și inițiativa Pro Ruralis, un program destinat elevilor din mediul rural cu rezultate academice excepționale, administrat în prezent de World Vision România.
Elevii admiși în Pro Ruralis beneficiază de acoperirea integrală a costurilor de cazare, masă și sprijin educațional la licee de prestigiu din Iași. Condiția fundamentală de menținere în program este păstrarea unei medii generale de peste 9 pe parcursul celor patru ani de liceu. Mihaela Nabăr a precizat că toți cei 65 de absolvenți incluși în program în acest an au promovat examenul de Bacalaureat.
