În contextul dezbaterilor publice tot mai intense privind modificarea modalității de admitere la liceu și introducerea unor examene suplimentare, în spațiul public este avansată o propunere alternativă: repartizarea elevilor pe baza criteriului proximității față de unitatea de învățământ, un sistem similar celui utilizat în prezent pentru înscrierea la școala gimnazială.
Propunerea a fost formulată de Florentina Ionescu, un cadru didactic cu o experiență de peste 20 de ani în învățământul preuniversitar. Profesoara de limba română sugerează eliminarea ierarhizării liceelor în funcție de mediile de admitere și atrage atenția asupra problemelor actuale din sistem.
„Sunt profesoară de limba română de peste 20 de ani și mi-au trecut prin mână câteva generații de elevi. Am prins tot felul de vremuri, iar cele din prezent mi se par cele mai odioase. Și nu, nu sunt nici nostalgică, nici nu am simpatii politice. O spun de la firul ierbii: mai oribil ca acum nu a fost niciodată, din toate punctele de vedere,” afirmă Florentina Ionescu.
Cadrul didactic susține că argumentele invocate împotriva examenelor suplimentare de admitere sunt întemeiate. „Se discută intens despre acest examen suplimentar pentru admiterea la liceu și toate argumentele dezbătute mi se par îndreptățite, mai ales că s-a demonstrat deja corupția din sistem, iar toate temerile care sunt luate în calcul sunt perfect viabile,” precizează profesoara.
Repartizare automată și diversificarea specializărilor
Soluția propusă de Florentina Ionescu vizează o schimbare de paradigmă în sistemul de admitere. „Vin și eu cu o idee care ar putea să simplifice totul. De ce trebuie să existe licee bune și licee mai puțin bune? De ce să nu se facă admiterea la liceu în funcție de proximitate, la fel cum se procedează cu școlile?”, se întreabă cadrul didactic.
Conform acestei viziuni, elevii ar urma să fie repartizați automat la liceele din apropierea adresei de domiciliu. „Dacă sunt 2-3 licee în zonă, abia atunci să se țină cont de opțiuni, de specializări,” explică Ionescu, adăugând că o astfel de măsură ar trebui însoțită de o ofertă educațională adecvată: „Iar preocuparea sistemului să fie asigurarea unei palete cât mai ample de specializări în toate localitățile, sectoarele, zonele etc.”
Susținătorii acestei idei argumentează că un sistem bazat pe proximitate ar putea contribui la atenuarea fenomenului de segregare școlară, eliminând etichetele asociate unităților de învățământ. „Nu doar admiterea la liceu ar fi mai corectă și mai obiectivă. Nu ar mai exista licee de fițe și licee de mahala,” subliniază profesoara.
Mai mult, propunerea ar avea efecte secundare pozitive asupra vieții urbane și a integrității sistemului. „Nici traficul zilnic nu ar mai fi atât de intens! S-ar rezolva mai multe probleme deodată! Bineînțeles, s-ar mai reduce și nepotismele și sforile trase,” adaugă Florentina Ionescu.
În acest scenariu, notele obținute la Evaluarea Națională și-ar schimba rolul. Acestea nu ar mai reprezenta un criteriu de departajare pentru admitere, ci ar servi exclusiv ca un instrument de evaluare a progresului elevului.
„Notele de la Evaluarea Națională să fie repere utile pentru progresul elevului. Ele să arate nivelul actual, ca fiecare elev să poată fi ajutat să progreseze,” conchide Florentina Ionescu.
