Sistemul educațional se confruntă cu o presiune tot mai mare de a se adapta la transformările accelerate din societate, stimulate în special de avansul tehnologic. Provocările aduse de inteligența artificială în sălile de clasă, schimbarea rolului profesorului și necesitatea dezvoltării unor noi abilități de viață sunt temele centrale ale celei de-a treia ediții a evenimentului ConnectED, organizat pe 3 octombrie, la Iași, de Asociația PISC – Profesorii Inovează Școala.
Reprezentanții mediului educațional admit că sistemul tradițional asimilează cu dificultate noile realități. Anamaria Ghiban, vicepreședinte al Asociației PISC și profesor la Liceul de Informatică din Iași, atrage atenția că reformele necesită o perioadă lungă de sedimentare, timp în care societatea evoluează deja spre alte paradigme.
„Nu cred că suntem niciodată pregătiți, iar sistemele educaționale întotdeauna sunt într-un galop continuu, ca să se adapteze nevoilor societății. Educația are nevoie de timp ca să sedimenteze niște lucruri, să asimileze reformele și apoi să-și pună amprenta în mod pozitiv asupra copiilor și a tinerilor”, a explicat Anamaria Ghiban în cadrul unei intervenții pentru „Starea Educației”.
Inteligența artificială: Lipsa reglementărilor și noul rol al profesorului
Un punct nevralgic al dezbaterilor actuale îl reprezintă pătrunderea inteligenței artificiale (AI) în procesul de învățare. Conform reprezentantei asociației, prezența AI schimbă fundamental dinamica la clasă. Cadrul didactic tranzitează de la poziția de deținător absolut al informației către cea de îndrumător.
„Profesorul nu mai e autoritatea supremă, care știe totul și îl învață pe elev, devine mentor, la rândul lui învață odată cu elevul și uneori chiar de la elev. Tinerii sunt foarte curioși și de multe ori abilitatea lor de a ajunge rapid la informație și de a conecta lucrurile o depășește pe cea a profesorului, care e format într-o altă tradiție, într-un alt sistem”, a precizat Ghiban.
În ciuda utilizării tot mai frecvente, sistemul de învățământ se confruntă cu un vid legislativ și metodologic în privința AI. Această lipsă de direcție generează o utilizare haotică, notează organizatorii evenimentului: elevii folosesc softurile predominant pentru a-și rezolva temele, eludând procesul creativ, în timp ce multe cadre didactice evită tehnologia din lipsa pregătirii specifice.
„Atâta timp cât nu există niște reglementări și niște politici de utilizare a inteligenței artificiale în școală, e greu să spunem și care este impactul, pentru că fiecare utilizează AI-ul după cum îl taie capul. Nu știm cât de ok este și până unde se folosește. (…) Profesorii, pe de altă parte, încă nu au un background suficient de dezvoltat ca să aibă curajul să folosească AI-ul”, a subliniat vicepreședinta Asociației PISC. O sesiune aplicată dedicată integrării corecte a AI în școală va fi susținută în cadrul evenimentului de profesorul Marcel Bartic.
„Life Skills” și noi formate de dezbatere
Tema centrală a ediției din acest an este „Life Skills” (abilități de viață). Pentru a aborda acest subiect, organizatorii au invitat specialiști din domenii diverse, nu doar din interiorul sistemului de învățământ. Lista invitaților îi include pe Cristina Lupu și Ioana Avădani (Centrul pentru Jurnalism Independent), Cristian Chira Birta, Carmen Ion (fondatoarea festivalului BOOVIE), precum și pe profesorii MERITO Nicoleta și Emil Munteanu (proiectul ALECART).
Din punct de vedere organizatoric, ConnectED 3.3 menține structura bazată pe cele trei categorii principale — elevi, părinți și profesori — dar introduce formate noi. Pe lângă panelurile extinse, vor fi organizate trei „mini-paneluri” cu câte doi invitați, care vor fi accesibile simultan tuturor categoriilor de public, cu scopul de a facilita un dialog intersectat.
Instrumente noi: Joc de conectare și educație financiară
O premieră a evenimentului este lansarea unui atelier interactiv denumit „Let’s Play ConnectED”, coordonat direct de fondatoarele asociației. Acesta are la bază un joc fizic, aflat în faza de pilotare, conceput pentru a sparge barierele de comunicare.
„Este un joc pe care noi l-am creat și îl pilotăm, pentru că acesta va ajunge ulterior, sperăm, și în mediile educaționale. Un joc ce poate fi jucat de părinți și copii, dar și de profesori împreună cu aceștia”, a detaliat Anamaria Ghiban. Totodată, programul va include un proiect dedicat educației financiare, pe care cadrele didactice prezente îl vor putea prelua și implementa ulterior la clasă.
Prin intermediul acestui eveniment, organizatorii își propun să creeze o platformă de sprijin pentru sistemul educațional formal. „Ne dorim să rămână cu gândul că schimbările rapide din societate sunt niște provocări cărora le putem face față și cu gândul că educația este sau poate fi un răspuns, prin dezvoltarea acestor abilități necesare ca să facem față viitorului”, a concluzionat reprezentanta Asociației PISC.
