Jurnalistul Florin Negruțiu consideră că principiul organizării unor examene de admitere proprii de către liceele de top, în completarea Evaluării Naționale, este unul corect, susținând importanța competiției în educație. Totuși, acesta atrage atenția asupra riscului ca modalitatea de aplicare a noii metodologii să favorizeze familiile cu posibilități financiare și să ducă la excludere socială.
Într-un text de opinie publicat recent, Florin Negruțiu argumentează în favoarea unui sistem educațional competitiv, bazat pe meritocrație și efort. Acesta critică tendința de diluare a competiției în școli, pe care o asociază cu o nivelare a standardelor, și respinge ideea că toți elevii ar trebui premiați sau admiși automat la nivelurile superioare de învățământ, dând exemplul admiterii pe bază de dosar la facultăți unde anterior exista o concurență acerbă.
„Diluarea competiției pentru a face școala mai «prietenoasă» și mai «democratică» n-a dus la altceva decât la o nivelare la limita de jos. S-a abandonat ușor ideea de efort, de muncă uneori – da! – dureroasă și de meritocrație”, afirmă jurnalistul. El consideră că lipsa unui termen de comparație corect, asigurat de competiție, distorsionează evaluarea propriei valori.
Deși susține necesitatea unor examene suplimentare pentru liceele performante, pentru a stimula selecția bazată pe merit, Negruțiu își exprimă rezervele față de detaliile de implementare ale acestui principiu. Jurnalistul avertizează că o aplicare incorectă ar putea transforma intenția inițială într-o sursă de discriminare.
Potrivit acestuia, există pericolul ca noile examene de admitere să devină accesibile doar elevilor proveniți din „familii bune”, care își permit financiar să asigure copiilor accesul la anumiți meditatori, limitând astfel șansele candidaților din medii defavorizate, indiferent de capacitatea intelectuală a acestora.
Florin Negruțiu a anunțat că va detalia într-o analiză viitoare modul în care aceste schimbări se vor reflecta în realitatea sistemului educațional românesc și consecințele pe termen lung ale noii metodologii de admitere.
