Prevenirea bullyingului este cea mai eficientă atunci când educația socioemoțională începe încă din grădiniță, potrivit datelor prezentate de Organizația Salvați Copiii România în cadrul Forumului Internațional „Educația socioemoțională și prevenirea bullyingului în copilăria timpurie: de la cercetare la practică și politici publice”. O analiză de impact arată că, după implementarea programului „Să fim prieteni – Fără bullying” în anul școlar 2025-2026, 98% dintre cadrele didactice participante s-au declarat pregătite să gestioneze situațiile de bullying, o creștere semnificativă față de procentul de la începutul programului.
Evenimentul, organizat pe 30 septembrie la București cu sprijinul Fundației OMV Petrom, a reunit aproximativ 100 de participanți, inclusiv reprezentanți ai instituțiilor publice, mediului academic, organizațiilor internaționale și societății civile din România, Danemarca, Franța și Estonia. Discuțiile au vizat modalitățile prin care cercetarea și bunele practici din grădinițe pot fi transformate în politici publice și intervenții scalabile. S-a subliniat ideea că prevenția presupune construirea unor relații sănătoase și a capacității de gestionare a emoțiilor încă de la o vârstă fragedă.
Mirabela Grădinaru, reprezentantă a Administrației Prezidențiale, a evidențiat importanța colaborării între familie, grădiniță, comunitate și instituții. Ea a menționat că programul Salvați Copiii reprezintă un model de intervenție la nivelul întregii comunități educaționale și a pledat pentru transformarea practicilor validate în politici publice.
Schimb de bune practici la nivel european
Forumul a facilitat un dialog între experiența României și modele europene. Reprezentanți ai organizațiilor Mary Fonden și Red Barnet Denmark au detaliat metodologia „Free of Bullying”, implementată la nivel internațional. Lene Lykkegaard (Red Barnet Denmark) a subliniat că Centrul de Competențe Free of Bullying vizează adaptarea metodologiei la nevoile locale din cele șapte țări participante, creând astfel o comunitate de practică bazată pe cercetare și evaluare.
Au fost prezentate și perspective din Franța, prin programul Vivre Ensemble, și din Estonia, axate pe conectarea programelor de prevenție la sistemul educațional național. În context românesc, dezbaterile au inclus rolul comunităților de practică și al resurselor educaționale.
Sustenabilitatea intervențiilor, o prioritate
Un panel dedicat a reunit oficiali din Ministerul Educației, Ministerul Investițiilor și Proiectelor Europene și alte instituții relevante pentru a discuta tranziția de la proiecte punctuale la schimbări sistemice. S-a pus accent pe trei direcții: formarea cadrelor didactice din educația timpurie, implementarea intervențiilor bazate pe dovezi și crearea mecanismelor de susținere pe termen lung a acestora. Participanții au analizat și barierele întâmpinate în diverse contexte (urban, rural, comunități vulnerabile) în aplicarea programelor de dezvoltare socioemoțională.
Gabriela Alexandrescu, Președinte Executiv Salvați Copiii România, a atras atenția asupra semnalelor pe care preșcolarii le transmit atunci când întâmpină dificultăți de relaționare, cum ar fi refuzul de a merge la grădiniță sau somatizările. Ea a susținut că intervențiile timpurii bazate pe dovezi pot preveni comportamentele violente. Amalia Fodor, Director Fundația OMV Petrom, a reiterat susținerea pentru dezvoltarea intervențiilor aplicate care răspund nevoilor din sistemul preșcolar.
Impactul programului „Să fim prieteni – Fără bullying”
Programul, bazat pe metodologia daneză „Free of bullying” și adaptat contextului românesc de Salvați Copiii, a fost extins la nivel național din 2023. Potrivit datelor furnizate de organizație, în perioada 2023-2026, au fost instruiți peste 3.600 de specialiști, iar metodologia a fost preluată de peste 550 de grădinițe, vizând peste 60.000 de copii.
Analiza de impact pentru anul școlar 2025-2026, realizată pe baza chestionarelor aplicate în 277 de grădinițe din București și 25 de județe, indică schimbări pozitive atât în rândul cadrelor didactice, cât și al copiilor și părinților:
- 98% dintre educatoare au observat schimbări pozitive la copii;
- 71,8% dintre cadrele didactice raportează interacțiuni mai bune între preșcolari, iar 67% consideră că aceștia se joacă mai bine împreună;
- Se constată o scădere a conflictelor (58,5%) și o creștere a amabilității (54,3%);
- În rândul părinților, analiza arată o creștere a capacității copiilor de a-și regla emoțiile (+10,6 puncte procentuale) și de a interveni când cineva are nevoie de ajutor (+6,6 puncte procentuale). De asemenea, educatoarele au notat un interes crescut al părinților pentru activitățile grădiniței și pentru gestionarea conflictelor dintre copii.
