Ministerul Educației și Cercetării a aprobat programele școlare pentru două opționale destinate liceenilor, care pot fi propuse de școli începând cu anul școlar 2027-2028: „Inteligența artificială (IA) și cetățenia digitală” și „SustenAbilitate 2.0”. Fiecare are alocată câte o oră pe săptămână.
Programele au fost aprobate prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 5.808/2026, publicat în Monitorul Oficial din 26 octombrie. Ambele opționale fac parte din oferta națională de curriculum la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ). Cel despre IA poate fi propus pentru clasele a IX-a, a X-a, a XI-a sau a XII-a, iar „SustenAbilitate 2.0” este prevăzut pentru clasa a XI-a.
Ce vor învăța elevii despre inteligența artificială
Programa urmărește ca elevul să înțeleagă cum funcționează sistemele de IA și să le folosească în siguranță și responsabil. Temele includ protecția datelor personale, verificarea informațiilor generate de IA, identificarea conținutului deepfake, riscul discriminării algoritmice, drepturile de autor și impactul sistemelor de IA asupra mediului. Documentul își propune ca elevul să devină nu doar un utilizator abil de tehnologie, ci un cetățean digital rezilient.
Elevii pot compara informații generate de IA cu surse de încredere, pot analiza setările de confidențialitate ale unor instrumente și pot elabora reguli pentru utilizarea lor. Activitățile recomandate sunt grupate pe trei niveluri: analiză, aplicare și evaluare. Printre exemple se numără jocul „Cine decide?”, prin care se face distincția dintre decizia umană și automatizare, studiile de caz din presă despre efectele deciziilor algoritmice asupra unor persoane reale, dezbaterile structurate, metoda „prietenului critic” și jocurile de rol pe grupuri de interese, precum elevi, companii și autorități publice.
Nu toate activitățile cer acces individual la tehnologie. Potrivit programei, cele mai multe dintre activitățile de analiză și evaluare, adică clasificarea, dezbaterea, studiul de caz și matricea etică, se pot desfășura integral pe suport tipărit. Pentru activitățile de aplicare se pot face demonstrații pe un singur dispozitiv. Lecțiile în care elevii folosesc direct instrumente de IA presupun acces la calculator, tabletă sau telefon și la internet.
Reguli pentru folosirea IA de către minori
Instrumentele de IA generativă, de text sau de imagine, trebuie alese de profesor în funcție de vârsta elevilor, condițiile legale, politicile de confidențialitate și posibilitatea de a fi folosite fără introducerea datelor personale. Profesorii trebuie să verifice din timp condițiile platformelor, inclusiv vârsta minimă și cerințele privind acordul parental. Programa recomandă, unde este posibil, conturi instituționale sau de test, nu conturile personale ale elevilor.
Elevii trebuie instruiți să nu introducă în aceste instrumente numele complet, adresa, datele de contact sau imagini proprii. Programa stabilește și ordinea activităților: „Discuția privind confidențialitatea datelor (domeniul de conținut II) precede orice activitate practică de generare de conținut cu IA”.
Pentru lecții sunt recomandate resursele publice ale curriculumului AI Generation, dezvoltat de UiPath Foundation și App Inventor. Evaluarea poate include proiecte, portofolii și prezentări orale, iar programa recomandă evaluarea continuă, formativă, nu centrarea exclusivă pe teste cu răspuns fix. Proiectul final constă în elaborarea și prezentarea de către elevi a unui demers educațional despre IA, destinat unui public clar definit.
Ce include opționalul SustenAbilitate 2.0
Opționalul pentru clasa a XI-a abordează sustenabilitatea din perspectivă ecologică, socială și economică. Programa include teme precum schimbările climatice, biodiversitatea, reducerea risipei alimentare, energia regenerabilă, orașele sustenabile și economia circulară. Elevii pot analiza risipa de alimente din școală sau din comunitate, pot propune soluții și pot concepe proiecte de sustenabilitate, accentul fiind pus pe învățarea prin practică.
Finalitățile urmărite sunt înțelegerea sustenabilității prin integrarea celor trei piloni ai ei și formarea competențelor de a aplica principiile sustenabile în contexte precum alimentația, urbanismul, energia și afacerile. Programa vizează și dezvoltarea gândirii critice, a abilităților de leadership și colaborare, precum și o atitudine responsabilă față de mediu și comunitate.
Parcursul se încheie cu un proiect integrator, care poate include organizarea unui eveniment sau a unei inițiative de dezvoltare durabilă, în parteneriat cu actori locali.
